Явившись в школьную лабораторию рано утром, с ещё влажными ботинками после ночной экспедиции к ближайшему роднику, я остановился на пороге и на секунду прислушался: тихие шорохи — страницы тетрадей, слабое жужжание переносного насоса, чьи-то шаги по коридору — и запах влажной земли, который так легко возвращает в реальность пространство между домом и школой. В Карчаевске, в гимназии, где я работаю с проектными группами старшеклассников уже несколько лет, эта реальность редко совпадает с привычным школьным расписанием. Здесь занятия могут начинаться на рассвете на берегу ручья и продолжаться за письменным столом до позднего вечера, когда дети монтируют записи приборов и сводят таблицы. Именно в такой момент — посреди мелких дел и шумов — возникла идея систем
